1. Место дисциплины в структуре ОП

Учебная дисциплина Б1.В.06 Теория и методика развития речи детей с речевыми нарушениями относится к части дисциплин, формируемой участниками образовательных отношений первого блока дисциплин по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность (профиль) Логопедия.

Для освоения дисциплины «Теория и методика развития речи детей с речевыми нарушениями» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин Б1.О.20 Логопедия, Б1.О.21 Логогенез, Б1.В.01 Логопедические технологии,  Б1.В.02 Логопедические практикумы, Б1.В.03 Педагогические системы образования детей с нарушениями речи.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин Б1.В.10 Проектирование индивидуальных образовательных траекторий для лиц с тяжелыми нарушениями речи, Б1.В.ДВ.04.02 Логопедическая работа с детьми раннего возраста Б2.О.01(П), Педагогическая практика Б3.01(Д), Выполнение и защита выпускной квалификационной работы.

 

2.      Планируемые результаты обучения по дисциплине

Компетенция

Индикаторы достижения

ПК-2 –Способен дифференцированно использовать в коррекционно-развивающем процессе современные методики и технологии с учетом особенностей развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Знать: - особенности психофизического и возрастного развития, особые образовательные потребности разных групп обучающихся с нарушением речи; - теорию и практику реализации дифференцированного подхода в образовании обучающихся с нарушением речи; - требования к содержанию и организации коррекционно-развивающего процесса, ориентированного на обучающихся с нарушением речи; - современные методики и технологии, используемые в коррекционно- развивающем процессе. Уметь: - обеспечивать условия реализации дифференцированного подхода в коррекционно- развивающем процессе с участием обучающихся с нарушением речи; - отбирать и реализовывать содержание, современные методики и технологии, необходимые для осуществления коррекционно-развивающего процесса, с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с нарушением речи; - применять разные формы и способы реализации дифференцированного подхода. Владеть: - методами создания условий реализации дифференцированного подхода в коррекционно-развивающем процессе с участием обучающихся с нарушением речи; - методами отбора и применения современных методик и технологий, необходимых для осуществления коррекционно-развивающего процесса, с учетом особенностей развития обучающихся с нарушением речи.

 

3. Содержание дисциплины

Лингвистические, психологические и психолингвистические основы развития речи детей. Проявления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Задачи, принципы и направления работы по развитию речи. Формирование пассивного и активного лексикона, словообразовательных навыков, грамматического строя речи, связной речи у детей. Содержание и структура занятий по развитию речи. Индивидуальная и фронтальная работа по развитию речи. Разработка моделей занятий по развитию речи: тематика, формулировка задач, планирование, отбор и распределение речевого материала.

4. Тематический план