Контакты:

Практика студентов является неотъемлемой частью профессиональной подготовки и закладывает фундамент формирования основных умений и навыков будущих психологов. Педагогическая практика позволяет студентам не только осмыслить будущую профессиональную деятельность, развить профессиональную любознательность, сформировать интерес в научно-исследовательской сфере, но и сформировать практические навыки профессиональной психолого-педагогической деятельности с участниками образовательных отношений в соответствии с ФГОС на ступени начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования.

Педагогическая практика связана с такими дисциплинами как Психолого-педагогический практикум, Психология детей младшего школьного, подросткового, юношеского возрастов, Психолого-педагогические технологии в работе с младшими школьниками подростками, лицами юношеского возраста, Психологический мониторинг и экспертиза в образовательном процессе, Методы просветительской и профилактической деятельности в образовании и др.

Раздел практики 2. 

  1. Деятельность педагога-психолога по психологическому обучению и просвещению.



      • проведение различных форм психологического обучения и просвещения (урок психологии, психологическая олимпиада, психологические соревнования и конкурсы, тренинг);

      • ознакомление педагогов учебного заведения и родителей, учащихся с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития школьника;

      • популяризация и разъяснение результатов новейших психологических исследований;

      • ознакомление учащихся с основами самопознания, самовоспитания;

      • формирование потребности в психологических знаниях с целью использовать их при развитии собственной личности.

Практические задания

1.Охарактеризовать психологическую службу образовательного учреждения.

2.Составить индивидуальную психологическую карту, психолого-педагогическую характеристику развития младшего школьника, подростка, юноши в свете ФГОС НО, ОО, СОО (в т.ч. с учетом специфики его профессионального самоопределения) (не менее 8).

3. Провести индивидуальное психодиагностическое исследование (в том числе оценку сформированности УУД младших школьников, подростков, юношей) (в т.ч. оценку сформированности уровня готовности старшеклассника к выбору профессии). Подобрать программу индивидуальной коррекционно-развивающей работы.

4. Провести групповое психодиагностическое обследование. Подобрать программу групповой коррекционно-развивающей работы.

5. Составить психологическое заключение по индивидуальному / групповому обследованию/

6. Подготовить и провести индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия.

7. Провести психологический анализ урока.

8.Провести психопрофилактическое, просвещенческое (по выбору студента) мероприятие по сопровождению развития личности младшего школьника, подростка юноши, в т.ч. по сопровождению профессионального самоопределения личности.

9.Проанализировать собственную психолого-педагогическую деятельность на практике. Составить отчет по производственной практике.