Контакты:

Дисциплина «Проектирование программ психолого-педагогического сопровождения основного и полного общего образования» (Б1.В.ОД.9) входит в цикл обязательных дисциплин в составе вариативной части учебного плана основной образовательной программы магистра по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология в социально-педагогической практике».

Содержание дисциплины предполагает рассмотрение теоретических аспектов и опыт профессиональных проб проектирования программ психологического сопровождения на ступенях основного и среднего (полного) общего образования с ориентацией на решение реальных задач профессиональной деятельности педагога-психолога.

Данный учебный курс имеет междисциплинарный характер, общую логику и опирается на изучение магистрантами дисциплин гуманитарного, социального и профессионального цикла, таких как: «Проектирование и экспертиза образовательных систем»; «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»; «Формирование и развитие личности ребенка на разных возрастных этапах»; «Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса».

Освоение дисциплины «Проектирование программ психолого-педагогического сопровождения основного и полного общего образования»  необходимо для дальнейшего прохождения производственной практики, планирования и проведения практической работы педагогом-психологом в системе основного и полного общего образования.

2. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате освоения дисциплины магистрант должен обладать следующими компетенциями:

владением современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

способностью проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы (ПК-2);

способностью проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики (ПК-3).