Контакты:
-
НС
Надежда СудиловскаяУчитель
-
Анна Евгеньевна ТишинаУчитель
Курс предназначен для студентов группы 21РУБ (направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (Русский язык), год поступления - 2019).
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» для бакалавров 2 курса (заочное обучение) Филологического факультета направления Русский язык (педагогическое образование).
В ходе изучения дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» будут рассмотрены следующие разделы:
1. Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация.
Календарный и биологический возраст. Особенности развития ребенка в разные возрастные периоды, особенности полового созревания детей и подростков.
2. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата и висцеральных систем.
Анатомия скелета. Анатомия и физиология пищеварительной, дыхательной, сердечно-сосудистой систем и системы кожа. Возрастные особенности формирования и созревания систем.
3. Анатомия и физиология нервной системы: Основные функции. Центральная и периферическая нервная системы. Вегетативная (симпатическая, парасимпатическая) и соматическая нервная система. Типы нейронов, основные функции. Синапсы. Ганглии. Спинной мозг, его проводниковая и рефлекторная функции. Рефлекторная дуга. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы, их отличия.Кроме изучения тем по разработанному плану занятий каждому студенту группы необходимо написать реферат по одной из предлагаемых тем в соответствии с указанными требованиями.
Темы рефератов:
1. Физическое развитие – важный показатель состояния здоровья.
2. Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков.
3. Развитие двигательных навыков, совершенствование координации движений с возрастом.
4. Функциональные возможности организма в связи с его возрастными особенностями.
5. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы у детей
6. Возрастные особенности иммунной системы детей. Иммунопрофилактика.
7. Инфекционные заболевания у детей и их профилактика.
8. Возрастные особенности дыхательной системы у детей. Гигиена дыхания. Влияние углекислоты на дыхательную функцию.
9. Алкоголь и его влияние на плод и постнатальное развитие детского организма.
10. Влияние курения на функциональное состояние плода и постнатальное развитие детского организма.
11. Значение питательных веществ и режима питания для правильного развития детского организма.
12. Заболевания, вызванные неправильным питанием, их профилактика.
13. Теории происхождения и функционального значения эмоций.
14. Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования.
15. Меры, факторы и условия поддержания работоспособности в процессе учебной деятельности.
16. Режим дня, возрастные особенности и значение для здоровья ребенка.
17. Анатомия, физиология и возрастные особенности пищеварительной системы.
18. Возрастные особенности пищеварительной системы. Значение режима питания для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
19. Кожа - анатомия , физиология и возрастные особенности системы.
20.Период подросткового возраста (пубертатный период) - особенности соматического развития и развития ВНД. Значение для педагогической практики.
Требования по оформлению реферата будут выложены в системе Moodl. Каждому студенту необходимо прислать реферат на электронную почту Судиловской Н.Н. (sunadin@yandex.ru) до 2.12.20
19.11.20
Лекция №1
Тема: Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы, системы крови и иммунной системы.
1. Сердце - строение, клапанный аппарат, топография, нервная система (внутренний нервизм).
2. Возрастные особенности развития сердца.
3. Кровь - состав и функции, понятие лейкоцитарная формула, гемоглобин, гематокрит.
4. Возрастные особенности элементов крови.
5. Группы крови – что определяет ту или иную группу. Резус-фактор – что такое и на что влияет.
6. Иммунная система – органы ее формирующие, иммунитет – понятие, виды, особенности формирования.
Конспект по данной лекции присылать преподавателю не нужно!
Тема: "Анатомия центральной нервной системы"
Вопросы для самоконтроля по усвоению данной темы:
1. Отделы головного мозга и их связь с формированием мозга в онтогенезе.
2. Ствол мозга – строение, локализация центров и проводящих путей, функции.
3. Продолговатый мозг – строение, внутреннее строение, функции.
4. Мост – внешнее и внутреннее строение, функции.
5. Средний мозг - внешнее и внутреннее строение, функции.
6. Промежуточный мозг – расположение, внутреннее строение, функции.
7. Ретикулярная формация – понятие, функции.
8. Мозжечок – расположение, внешнее и внутреннее строение, функции.
9. Конечный мозг (полушария большого мозга) – строение коры полушарий, морфофункциональные особенности, белое вещество полушарий.
10. Лимбическая система – основные компоненты, морфофункциональные особенности, функции.
11. Подкорковые ядра – локализация, особенности строения, функции.
12. Оболочки головного мозга – особенности строения, синусы, межоболочечные пространства.
13. Спинной мозг - внешнее и внутреннее строение, функции, оболочки.
14. Проводящие пути ЦНС – афферентные (болевой и температурной чувствительности) проводящие пути, проприоцептивные пути.
15. Проводящие пути ЦНС – эфферентные (пирамидный, экстрапирамидный путь) проводящие пути, закономерности строения эфферентных проекционных проводящих путей.
При изучении темы, кроме лекционного материала необходимо использовать следующую литературу.
Литература:
1. Любимова З.В., Никитина А.А. Возрастная анатомия и физиология. Том 1. – Москва – Юрайт – 2019 г. (доступна в электронной библиотеке Юрайт)
2. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для вузов / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 182 с.
3. Дробинская А.О. «Анатомия и физиология человека». Учебник – Москва – Юрайт – 2018г.
4. Анатомический атлас: Мозг человека – под редакцией Питера Абрахамса – Мосвка: Издательство АСТ – 2016 г.
Внимание!!
Для проверки изучения лекционного материала будет проведено тестирование на тему "Анатомия и физиология ЦНС" на практическом занятии.
28.11.20
Практическое занятие №1
Тема: "Анатомия, физиология и возрастные особенности скелета"
При изучении темы "Анатомия, физиология и возрастные особенности скелета" студентам необходимо изучить теоретический материал , используя прикрепленные лекции и следующую литературу.
Литература:
1. Любимова З.В., Никитина А.А. Возрастная анатомия и физиология. Том 1. – Москва – Юрайт – 2019 г. (доступна в электронной библиотеке Юрайт)
2. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для вузов / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 182 с.
3. Дробинская А.О. «Анатомия и физиология человека». Учебник – Москва – Юрайт – 2018г.
Вопросы для самоконтроля по усвоению данной темы:1. Строение и функции опорно-двигательного аппарата
2. Состав и строение костей
3. Виды соединения костей
4.Скелет - строение и особенности отделов
5. Возрастные особенности развития скелета
6. Нарушения развития скелета
Для проверки данной самостоятельной работы будет проведено тестирование на тему "Анатомия и физиология скелета".
Тест будет выложен в системе Moodl, а его выполнение (фото с ответами на тестовые задания) необходимо прислать на почту Н.Н.Судиловской до 30.11.20 (включительно)
28.11.20
Практическое занятие № 2
Тема: "Физиология ЦНС"
Изучение теоретического материала, включающего следующие вопросы: Типы нейронов, основные функции. Синапсы. Ганглии. Рефлексы (безусловные и условные). Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо по Анохину. Классификация условных рефлексов. Созревание условных рефлексов в онтогенезе, механизм их образования. Значение условных рефлексов для педагогической практики. Высшая нервная деятельность – понятие, типы, особенности у детей. Память, механизм образования, классификация, виды научения. Речь, формирование, виды нарушения. Диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.
Вопросы для самоконтроля по усвоению данной темы:
1. Нейрон – строение, функции.
2. Синапс -понятие, классификация, строение и особенности химического синапса.
3. Механизм образования условных рефлексов, стадии формирования.
4.. Условия выработки рефлексов, возрастные особенности их формирования.
5. Классификация рефлексов, сравнительная характеристика УР и БР.
4. Созревание условных рефлексов в онтогенезе, механизм их образования.
5. Внешнее торможение УР: понятие, формирование, значение для педагогической практики.
6.Внутреннее торможение УР: понятие, формирование, значение для педагогической практики.
7.Понятие ВНД (высшая нервная деятельность) и ННД (низшая нервная деятельность).
8. Динамический стереотип – понятие, значение для обучения и воспитания.
9. Типы ВНД: понятие, принципы деления, характеристика.
10. Виды научения, значение для педагогической практики.
11.Типологические варианты развития у детей, значение для педагогической практики.
12. Память – классификация, механизм образования.
1. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для вузов / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 182 с.
2. Дробинская А.О. «Анатомия и физиология человека». Учебник – Москва – Юрайт – 2018г.
3. Тихомирова И.А. «Анатомия и возрастная физиология». Учебник – Ростов-на-Дону – «Феникс» -2015 г.
4.Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М.: Академия, 2015г.
После изучения теоретического материала необходимо письменно выполнить контрольное задание:
1 вариант
1. Нарисуйте химический синапс и рефлекторное кольцо по Анохину
2. Тестовый контроль по теме « Анатомия и Физиология ЦНС»
2 вариант:
1. Нарисуйте структуры мозга связанные с долговременной памятью, перечислить условия, ускоряющие процессы запоминания.
2. Тестовый контроль по теме « Анатомия и Физиология ЦНС»
Каждому студенту из группы прислать фото страниц с выполненными заданиями на электронную почту Судиловской Н.Н. (sunadin@yandex.ru) до 2.12.20
4.12.20Практическое занятие № 3
Тема: Закономерности роста и развития детского организма. Основные периоды онтогенеза. Оценка здоровья и физического развития детей. Гигиенические основы жизнедеятельности ребенка.
В ходе занятия необходимо рассмотреть следующие вопросы: Закономерности роста и развития детского организма. Понятие об онтогенезе. Возрастная периодизация. Характеристика развития ребенка в разные возрастные периоды, особенности полового созревания детей и подростков. Сенсетивные и критические периоды развития. Календарный и биологический возраст. Акселирация и ретардация развития. Состояние здоровья детей и подростков. Методы оценки состояния здоровья физического развития школьников. Медицинская карта ребенка, ее основные разделы. Оценка физического развития детей: методы, способы анализа полученных результатов, влияние условий внешней среды на физическое развитие. Гигиенические требования к оборудованию образовательных учреждений, учебникам, письменным принадлежностям, одежде и обуви.
При изучении теоретического материала необходимо пользоваться прикрепленным материалом и использовать следующую литературу:
1. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для вузов / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 182 с.
2. Дробинская А.О. «Анатомия и физиология человека». Учебник – Москва – Юрайт – 2018г.
3.Тихомирова И.А. «Анатомия и возрастная физиология». Учебник -Ростов-на-Дону – «Феникс» - 2015 г.
Вопросы для самостоятельного контроля:
1. Дайте определение понятиям «рост» и «развитие» и взаимосвязи между ними
2. Дайте определение понятию онтогенеза и перечислите критерии характеристики каждого периода развития ребенка.
3. Дайте характеристику возрастным периодам постнатального онтогенеза
4. Расскажите, что понимается под критическими и сенситивными периодами развития
5. Дайте краткую характеристику критическим периодам пренатального и постнатального онтогенеза
6. Дайте определение понятиям Календарного и Биологического возраста
7. Назовите методы определения биологического возраста
8. Перечислите критерии оценки здоровья и назовите 5 групп «Здоровья» детей
9. Назовите методы оценки физического развития ребенка
10. Назовите методы анализа параметров физического развития ребенка
Внимание!!
Весь теоретический материал для практического занятия № 3 необходимо подготовить заранее. На самом практическом занятии необходимо будет выполнить только контрольные задания.
Контрольные задания:1 вариант:
2. Опишите что такое параметрический метод оценки физических параметров развития ребенка
3. Решите следующие задачи:
Задача 1.
Ребенок А. умеет: сидеть, ползать, пытается вставать, произносит отдельные слоги. При осмотре – во рту 7 зубов, большой родничок закрыт.
Вопрос: Определите возраст ребенка
Задача 2.
Мальчик Д, 10 лет имеет следующие соматометрические показатели:
Рост - 127 см, Масса тела - 28 кг, ОГК - 56 см.
Вопрос: Определите уровень физического развития ребенка.
2 вариант
1. Дайте характеристику периода подросткового возраста и акселерации (понятие, признаки, виды)
2. Опишите что такое не параметрический метод оценки физических параметров развития ребенка
3. Решите следующие задачи:
Задача 1
Ребенок С., хорошо ходит, свободно бегает, стоит на одной ноге, умеет пользоваться ножницами, разговаривает короткими словами. При осмотре – во рту 18 зубов.
Вопрос: Определите возраст ребенка.
Задача 2
Девушка Н. 17 лет, имеет следующие соматометрические показатели:
Рост - 165 см, Масса тела - 68 кг, ОГК - 65 см.
Вопрос: Определите уровень физического развития ребенка.
Внимание! Контрольные задания выполняются письменно в рабочих тетрадях!!
При этом: 1 вариант – выполняют студенты первой половины по списку группы
2 вариант - выполняют студенты второй половины по списку группы
Каждому студенту из группы прислать фото страниц с выполненными заданиями на электронную почту Судиловской Н.Н. (sunadin@yandex.ru) до 4.12.20 до 12 час дня.
Результаты тестового контроля будут оцениваться по следующим критериям
Критерии оценивания тестового контроля
Показатели по уровням | оценка |
Студент выполнял тесты самостоятельно, процент правильных ответов составил 95-100% | отлично |
Студент выполнял тесты самостоятельно, процент правильных ответов составил 75-94% | хорошо |
Студент выполнял тесты самостоятельно, процент правильных ответов составил 60-74% | удовлетворительно |
Студент выполнял тесты самостоятельно, процент правильных ответов составил 60% | неудовлетворительно |
Внимание!!! До 2.12.20 необходимо прислать свои рефераты!
4.12.20 – Зачетное занятие
Подведение итогов по следующим выполненным заданиям: 1. тест по теме Анатомия и физиология скелета"; 2. тест по теме "Анатомия и физиология ЦНС"; 3. реферат; 4. задания по 1 разделу.
Все оценки будут внесены в Журнал успеваемости студентов 2 курса заочного обучения Филологического факультета (направления Русский язык) по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология".
При всех положительных оценках студент получает зачет.