1. Место дисциплины в структуре ОП

Дисциплина Б1.В.ДВ.02.01«Логоритмика» является дисциплиной по выбору части рабочего учебного плана по программе бакалавриата, формируемой участниками образовательного процесса.В соответствии с ФГОС ВПО в содержании дисциплины «Логопедическая ритмика» отражены: история, терминология, определение, методика логоритмического воздействия, эффективность, профилактика, специальные пособия, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация.

Дисциплина «Логоритмика» имеет взаимосвязь по профилю подготовки «Логопедия» с такими дисциплинами как «Специальная педагогика», «Основы абилитационной педагогики», «Логопатопсихология», «Логопедические технологии», «Логопедия».

Знания, умения, навыки и компетенции, приобретенные в результате освоения дисциплины «Логопедическая ритмика»необходимы для прохождения педагогической практики и подготовки к итоговой государственной аттестации.

 

2.      Планируемые результаты обучения подисциплине

 

Компетенция

Индикаторы достижения (в соответствии с разделом 7 общей характеристики ОП ВО)

ПК-2 Способен дифференцированно использовать в коррекционно-развивающем процессе современные методики и технологии с учетом особенностей развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Знать:     - особенности психофизического и возрастного развития, особые образовательные потребности разных групп обучающихся с нарушением речи; - теорию и    практику  реализации дифференцированного подхода в образовании обучающихся с нарушением речи; - требования к содержанию и организации коррекционно-развивающего   процесса, ориентированного  на    обучающихся  с нарушением речи; - современные методики   и    технологии, используемые     в      коррекционно-развивающем процессе. Уметь: - обеспечивать       условия реализации дифференцированного подхода в коррекционно-развивающем процессе с участием обучающихся с нарушением речи; - отбирать и   реализовывать содержание, современные   методики   и    технологии, необходимые   для    осуществления коррекционно-развивающего процесса, с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с нарушением речи; - применять разные   формы   и    способы реализации дифференцированного подхода. Владеть: - методами                 создания условий реализации дифференцированного подхода    в     коррекционно-развивающем процессе    с    участием   обучающихся  с нарушением речи; - методами отбора и применения современных методик и технологий, необходимых для осуществления коррекционно- развивающего процесса, с учетом особенностей развития обучающихся с нарушением речи.

 

 

3. Содержание дисциплины

Предмет и задачи логопедической ритмики.

Естественнонаучная основа логопедической ритмики. Система ритмического воспитания в нашей стране и за рубежом. Методы исследования в логопедической ритмике.

Средства и методы логопедической ритмики.

Ходьба как средство логопедической ритмики. Упражнения на регуляцию мышечного тонуса. Упражнения на развитие дыхания. Упражнения для развития голоса. Упражнения для развития дикции и артикуляции.
Упражнения для развития навыков движений и действий в коллективе.
Упражнения для развития музыкального темпа. Упражнения для развития чувства музыкального размера. Упражнения на развитие чувства ритма.
Упражнения на координацию речи с движением. Упражнения, активизирующие внимание. Упражнения для развития мимической моторики. Упражнения для развития мелкой моторики. Упражнения с предметами. Использование средств хореографии. Пение. Мелодекламации.

Логопедическая ритмика для коррекции речевых и моторных нарушений детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Логопедическая ритмика для коррекции моторики и речи детей с общим

недоразвитием речи. Логопедическая ритмика для детей с заиканием.