Б1.0.10 «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА С ОСНОВАМИ ПАТОЛОГИИ ОРГАНОВ СЛУХА, ЗРЕНИЯ И РЕЧИ»

Изучение дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена с основами патологии органов слуха, зрения и речи» включает следующие разделы:

·       Возрастные особенности анатомии опорно-двигательного аппарата и висцеральных систем

·       Физиология  и основы патологии сенсорных систем

·       Анатомия, физиология и возрастные особенности ЦНС

·       Гигиена детей и подростков

·       Патология органов слуха, зрения и речи

В ходе изучения будут рассмотрены следующие темы:

- Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация.

Календарный и биологический возраст. Особенности развития ребенка в разные возрастные периоды: периоде новорожденности и грудного возраста,  периоде ясельного, дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возраста. Особенности полового созревания детей и подростков.

- Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Анатомия и физиология нервной системы.

Основные функции. Центральная и периферическая  нервная системы. Вегетативная (симпатическая, парасимпатическая) и соматическая нервная система. Типы нейронов, основные функции. Синапсы. Ганглии. Спинной мозг, его проводниковая и рефлекторная функции. Рефлекторная дуга. Ствол мозга (продолговатый мозг, варолиев мост, средний мозг) строение и функции, основные подкорковые рефлекторные цепи. Функции ствола мозга. Мозжечек: строение, расположение, функции. Промежуточный мозг. Значение гипоталамуса в регуляции вегетативных функций и в регуляции функций эндокринной системы. Полушария головного мозга: строение, функции. Локализация функций в коре г оловного мозга.

- Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы, их отличия.

Классификация условных рефлексов. Созревание условных рефлексов в онтогенезе, механизм их образования. Значение условных рефлексов для педагогической практики.

- Изменение функции сенсорных систем.

  Анализаторы: строение, свойства. Зрительный анализатор. Строение глаза (оболочек глаза, внутреннее ядро, вспомогательный аппарат). Нарушение зрения: виды, причины, симптомы. Анализатор слуха: строение, возрастные особенности, виды нарушения. Основные понятия анатомии и физиологии органов слуха. Возрастные   особенности   органов   слуха. Физиологические   основы   деятельности   слухового   анализатора. Особенности   исследования   слуховой функции у детей. Патология органов слуха. Основные профилактические и лечебные мероприятия   при нарушении слуха у детей.

- Периферический и центральный отделы речевого аппарата. Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи. Физиология органов речи. Особенности исследования органов речи у детей. Патология (аномалии развития и заболевания) органов речи у детей: клиническая характеристика и особенности течения у детей. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей.

- Основные вопросы офтальмологической помощи детям. Анатомия и физиология органов зрения с учетом возрастных особенностей детей. Основные зрительные функции и методы их исследования у детей. Врожденная и приобретенная патология органов зрения. Офтальмо-гигиенические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с той или иной патологией. Причины глубоких нарушений зрения у детей. Основные вопросы гигиены и охраны зрения у детей.

Связь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в специализированных учреждениях для детей с нарушениями зрения.

 При изучении дисциплины будут прочитаны лекции  и  проведены практические  занятия.

Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие процедуры и технологии:

1.     Устный ответ на вопросы

2.     Письменные ответы на вопросы

3.     Тестирование.

Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются следующие процедуры и технологии:

1.     Практические контрольные задания.

Для самостоятельной работы студента в процессе изучения дисциплины будут использованы такие виды деятельности как:

1. Написание реферата в соответствии с разработанными требованиями

Примерные темы рефератов

1.  Сенсорные системы, их структура и виды, значение для организма.

 2. Кодирование информации в сенсорных системах. Особенности кодирования на рецепторном уровне.

3. Роль коры в деятельности сенсорных систем, Организация рецептивных полей. Первичные, вторичные, третичные зоны коры ГМ.

 4. Основные теории ощущений. Нейрогенная или детекторная концепция восприятия.

 5. Общая характеристика слухового анализатора. Основные показатели слуха и его нарушения.

6. Проводящие пути и центры слухового анализатора. Переработка слуховой информации в коре головного мозга.

7. Методы исследования слухового анализатора. Акустическая ориентировка в пространстве. Бинауральный слух.

8. Речь, как основное отличие человека от животных. Значение слова как условного сигнала. Первая и вторая сигнальные системы.

 9. Развитие речи в онтогенезе. Роль полушарий головного мозга, аномалии развития и заболевания органов речи у детей.

 10. Физиологические основы фонации. Гигиена голоса. Расстройства фонационного оформления речи.

 11. Обработка зрительной информации в периферическом отделе зрительного анализатора. Механизм трансформации энергии света в зрительное возбуждение.

 12. Психофизиологические характеристики зрительного восприятия. Яркостной контраст, адаптация, дифференциальная зрительная чувствительность.

2. Составление словаря-терминов.

Для изучения дисциплины рекомендуется пользоваться следующими источниками литературы:

1.Тюрикова Г.Н., Тюрикова Ю.Б. «Анатомия и возрастная физиология» - М.:ИНФРА-М,,2018-178.с – Znanium.com/catalog.php.

2. Тихомирова И.А. «Анатомия и возрастная физиология» - Ростор-на-Дону «Феникс», 2015 г.

3. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И. «Возрастная анатомия и физиология» -М.: ИНФРА-М, 2017 г. Znanium.com/catalog.php.

4.Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М.: Академия, 2015.

5.Ананьев С.В. Болезни уха, горла, носа - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2014 г.

6.Рубан Э.Д. Глазные болезни – Ростов-на-Дону «Феникс», 2012 г..

7.Королева И.В. Введение в аудиологию и слухопротезирование. – Санкт-Петербург, издательство КАРО, 2012 г.

Дисциплина начинается  с 03.02. 2021г. в дистанционном формате, далее будет осуществлен переход на очную форму обучения.

03.02.21. Практическое занятие №1.

В рамках занятия необходимо ознакомиться с содержанием изучаемого курса, выбрать тему для написания реферата и разобрать первую тему "Закономерности роста и развития ребенка. Основные периоды онтогенеза человека."

Вопросы для самоконтроля:

1.Дайте определение понятиям "рост" и "развитие", объясните в чем выражается взаимосвязь этих процессов.

2.Что такое онтогенез? Перечислите основные периоды онтогенеза человека.

3.Что такое генотип и фенотип?

4. Какова роль среды в реализации генетической программы развития организма?

10.02.21. Лекция на тему " Оценка развития и здоровья детей"

В рамках лекции будут рассмотрены следующие вопросы: биологический и календарный возраст ребенка, методы определения биологического возраста, методы оценки физического развития ребенка и соответствие его долженствующему развитию,