Контакты:
-
НС
Надежда СудиловскаяУчитель
Курс по дисциплине
Б1.0.10 «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА С ОСНОВАМИ ПАТОЛОГИИ ОРГАНОВ СЛУХА, ЗРЕНИЯ И РЕЧИ»
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена с основами патологии органов слуха, зрения и речи» относится к модулю «Медико-биологические основы дефектологии» базовой части профессионального цикла дисциплин.
Освоение данной дисциплины является необходимой базой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями», «Логопедия», «Онтогенез речевой деятельности», «Логопедические технологии», » и прохождения производственной практики.
Изучение дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена с основами патологии органов слуха, зрения и речи» включает следующие разделы:
· Возрастные особенности развития ребенка и особенности анатомии и висцеральных систем организма ребенка
· Физиология и основы патологии сенсорных систем
· Анатомия, физиология и возрастные особенности ЦНС
· Гигиена детей и подростков
· Патология органов слуха, зрения и речи
При изучении отдельных тем курса кроме предлагаемых преподавателем лекций необходимо пользоваться следующей литературой:
1.Тюрикова Г.Н., Тюрикова Ю.Б. «Анатомия и возрастная физиология» - М.:ИНФРА-М,,2018-178.с – Znanium.com/catalog.php.
2. Тихомирова И.А. «Анатомия и возрастная физиология» - Ростор-на-Дону «Феникс», 2015 г.
3. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И. «Возрастная анатомия и физиология» -М.: ИНФРА-М, 2017 г. Znanium.com/catalog.php.
4. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М.: Академия, 2015 Znanium.com/catalog.php.
5.Королева И.В. Введение в аудиологию и слухопротезирование. С-Пб.: КАРО, 2012
6. Тейлор Д., Хайт К. Детская офтальмология. – М., 2017
7. Ананьев С.В. Болезни уха, горла, носа - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2014 г.
18.03.21. Занятие № 1
В ходе занятия необходимо рассмотреть следующие вопросы:
Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст. Особенности развития ребенка в разные возрастные периоды: периоде новорожденности и грудного возраста, периоде ясельного, дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возраста. Особенности полового созревания детей и подростков. Понятие и характеристика юношеского возраста.
План занятия и необходимая информация по изучаемому материалу прикреплены к курсу.
18.03.21. Занятие №2.
В ходе занятия необходимо изучить анатомическое строение и функциональные особенности 2 висцеральных систем детского организма - пищеварительной системы (ЖКТ) и дыхательной системы. Особое внимание необходимо обратить на возрастные особенности развития данных систем.
Пищеварительная система:
Полость рта (зуб как орган, его отделы, поверхности, виды зубов. Язык: его отделы, сосочки языка. Слюнные железы). Глотка и пищевод, их отделы, функция. Желудок, его форма, емкость, топография, отделы, строение стенки. Пищеварение в желудке. Тонкая кишка, ее длина, топография, отделы. Особенности строения тонкой кишки. Пищеварение в тонком кишечнике. Толстая кишка, ее отделы и отношение к брюшине. Червеобразный отросток. Печень, ее форма, строение, функции. Желчный пузырь. Поджелудочная железа, отделы, топография, строение, ее экскреторная и инкреторная функции.
Дыхательная система:
Полость носа, ротоглотка, трахея, бронхиальное дерево, легкие - строение, особенности движения воздуха. Понятие - процесса дыхания, внешнее и внутреннее дыхание. Структуры мышечного аппарата, участвующие в процессе дыхания.
Следующее занятие состоится 19.03.21.
19.03.21.Занятие №3
В ходе занятия необходимо изучить тему Анатомия и физиология центральной нервной системы, которая состоит из 2 частей:
1. Анатомия ЦНС
При изучении данного раздела необходимо рассмотреть следующие вопросы:
Общий обзор головного мозга. Ствол головного мозга: сегментарный аппарат ствола головного мозга, продолговатый мозг, мост (внешнее и внутреннее строение, функции), мозжечок (внешнее и внутреннее строение, функции, связь со спинным и головным мозгом), промежуточный мозг (функции, таламическая область, гипофиз), ретикулярная формация (понятие, функции), конечный мозг (строение коры полушарий мозга, функциональная особенность), подкорковые ядра. Проводящие пути (восходящие и нисходящие) и их функции.
2. Физиология ЦНС
При изучении данного раздела необходимо рассмотреть следующие вопросы:
Функциональное строение ЦНС: нейрон, синапс (строение, виды, особенности химических синапсов), рефлекс, рефлекторная дуга – строение, функции, рефлекторное кольцо. Условные и безусловные рефлексы. Торможение условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов, стадии формирования. Условия выработки рефлексов, возрастные особенности их формирования. Классификация условных рефлексов. Созревание условных рефлексов в онтогенезе, механизм их образования.
Контрольные задания будут прикреплены к занятию и выложены в системе Moodl.
При изучении данной темы необходимо пользоваться прикрепленным лекционным материалом и следующей литературой:3. Безруких М.М., Фарбер Д.А. «Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка» - М.: Модэк : МПСИ. 2009. 432 с.
Следующее занятие состоится 29.03.21
Тема «Анатомия и физиология анализаторов, анатомия и физиология анализатора зрения и слуха».
При изучении данного раздела необходимо рассмотреть следующие вопросы:
Анализаторы – понятие, строение, свойства. Анализатор равновесия, вкуса и тактильный анализатор – строение и роль в жизни человека.
Зрительный анализатор. Строение глаза (оболочек глаза, внутреннее ядро, вспомогательный аппарат). Светопроводящая среда глаза и преломление света. Функциональная характеристика зрения (острота, поля). Возрастные особенности. Близорукость, дальнозоркость, астигматизм, дальтонизм, косоглазие, профилактика близорукости. Будут рассмотрены основные методы исследования зрительного анализатора, особенности исследования зрительного анализатора у детей. Врожденная и приобретенная патология органа зрения.
Анализатор слуха – строение. Анатомия наружного, среднего и внутреннего уха. Звукопроводящая и звуковоспринимающая системы слухового анализатора. Физиология слухового анализатора. Значение слуха в жизни человека. Познавательная, регулятивная, коммуникативная роль слухового восприятия. Роль слуха в овладении речью. Зависимость речевого развития ребенка от состояния слуха. Субъективные и объективные методы исследования слуха. Принципы исследования слуха путем аудиометрических методов. Слуховой паспорт. Исследования слуха у детей раннего возраста. Заболевания наружного среднего и внутреннего уха, приводящие к нарушениям слуха. Нейросенсорная тугоухость. Причины. Глухонемота и ее причины.
Контрольные задания будут прикреплены к занятию и выложены в системе Moodl.
При изучении данной темы необходимо пользоваться прикрепленным лекционным материалом и следующей литературой:1. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для вузов / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 182 с.
3. Ананьев С.В. Болезни уха, горла и носа – Ростов-на-Дону «Феникс»,2014
4. Лучихин Л.А.,Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа. — М. «ЭКСМО», 2014.
При изучении данного раздела необходимо рассмотреть следующие вопросы:
Будут рассмотрены анатомия и физиология органов речи. Анатомия гортани, глотки, носа и околоносовых пазух, трахеи, бронхов и легких. Физиология речи, развитие речи.
Причины и типы нарушений голоса. Функциональные причины нарушения голоса и способствующие факторы.
Заболевания гортани, приводящие к нарушению голоса. Заболевания глотки и полости рта, приводящие к нарушению голоса. Заболевания носа, приводящие к нарушению голоса.
Неврологические заболевания, приводящие к нарушению голоса. Органические изменения голосообразующего аппарата, вызванные перенапряжением голоса.
Контрольные задания будут прикреплены к занятию и выложены в системе Moodl.
При изучении данной темы необходимо пользоваться прикрепленным лекционным материалом и следующей литературой:1. Григорьева, Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное пособие для вузов / Е. В. Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 182 с.
2. Максимов И. Фониатрия. — М., 2007.
3. Ананьев С.В. Болезни уха, горла и носа – Ростов-на-Дону «Феникс»,2014
4.Лучихин Л.А.,Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа. — М. «ЭКСМО», 2014.
30.03.21. Занятие № 6
Зачетное занятие.
Тестовый контроль по теме «Анатомия, физиология и патология анализаторов»
Тестирование выполняется каждым студентом группы, при этом половина группы (1-15) делает 1 вариант, вторая половина (16-31) группы – 2 вариант. Каждому студенту из группы прислать выполненный и подписанный экземпляр тестов на электронную почту Судиловской Н.Н. (sunadin@yandex.ru) в течение дня 30.03.21.
Тест прикреплен к курсу.