Коррекционно-развивающая работа в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления учреждениях

Учебная дисциплина "Коррекционно-развивающая работа в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления учреждениях" входит в блок дисциплин, формируемых участниками образовательных отношений ОП по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (Психология в образовании). Знания, умения и навыки, формируемые в процессе освоения дисциплины «Коррекционно-развивающая работа в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления учреждениях» необходимы для изучения дисциплин: «Методы психологического исследования», «Методологические проблемы психологии», «Психологическое консультирование» и др. Содержание данной дисциплины имеет принципиальное значение для написания  ВКР, особенно такие ее части, как  «методы организации психологического воздействия», «виды психологического эксперимента» и т.д. 

 Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины - формирование системы знаний, умений и навыков по организации психологом своей коррекционно-развивающей работы с субъектами образовательного процесса.

Задачи освоения дисциплины:

-знать основные принципы психокоррекционнного процесса в психолого-педагогическом сопровождении образовательного процесса;

- овладеть системой знаний основных методов, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи в отношении участников образовательного процесса;

- уметь составить и провести коррекционно-развивающие занятие по рекомендованным методикам;

- уметь составить на основе диагностики коррекционно-развивающую программу для учащихся различных возрастов.

Требования к уровню освоения дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)_ выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК - 11); способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях ОПК-1, готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового ОПК-4, способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач - ОПК-10

В результате освоения дисциплины учащийся должен

Знать: основные принципы коррекционно-развивающей работы;

знать основные модели психокоррекции;

Знать основные методы психокоррекционной и развивающей деятельности психолога;

Уметь: организовать коррекционно-развивающий процесс в образовательной среде;

составлять  психокоррекционные и коррекционно-развивающие программы;

обосновывать критерии эффективности коррекционной работы и осуществлять грамотный

мониторинг эффективности коррекционно-развивающего процесса;

Владеть: навыками коррекционно-развивающей работы с различными категориями

участников образовательного процесса;

способами психологической  диагностики и коррекции.